Секреты успешной рыбалки

Проект «Мой cчастливый выходной»

- Что делали дети летом?  (Летом будущее страны купаются, загорают, ходят на лес вслед ягодами.)

2.   Придумайте вместе от ребенком как бы можно значительнее слов, которые помогут оповестить о фолиант, какая в летнее время погода.

Фрукты:_______ .

Овощи:_______ .

Ягоды: ______ .

Цветы:_______ .

5.    Вместе из ребёнком нарисуйте или подберите картинку согласно теме. Пусть себе ребёнок автономно подпишет её и составит рассказ с трёх-четырёх предложений.

1. Какое сие время года?

2. Тепло иначе холодно бери улице?

3. Какие в сие время годы выпадают осадки?

4. Как выглядят в сие время возраст земля, растения, небо?

5. Равно как одеваются на это период люди?

6. Какую работу выполняют в сие время людишки, чем занимаются дети?

7. В качестве кого проводят сие время лета животные?

8. В качестве кого проводят сие время годы птицы?

6.    Выучите с ребёнком приметы лета:

1). Лето – самое тёплое время возраст. Солнце яркое и жаркое.

2). Летом дуют тёплые газы , и идут тёплые дожди.

3). Дни длинные, а ночи – короткие. В                             

4). Люди подумаешь одеваются.

5). Ребята много гуляют, отдыхают после городом, ездят на полчище, купаются равным образом загорают.

7.    Прочитайте и объясните ребёнку пословицу о лете:  Летний день  год кормит.



Новая лексика

Существительные:

лето,   июнь,   июль,   август,   солнце,   жара,   роса, бадминтон,   теннис,   велосипед,   колокольчик,   пиретрум , василёк,  одуванчик,  незабудка,  панама,  шорты,  футболка,платье, туфли, сандалии, восход, закат.

Глаголы:

плавать,   нырять,   купаться,   отдыхать,   загорать, путешествовать,   расцветать,   цвести,   собирать,   поливать, смотреть, согревать, светить.

Прилагательные:

яркий,   солнечный,   жаркий,   ласковое,   безоблачное, тёплое, летний; белые (ночи), ясные (дни), лазурное (небо).

Наречия:

жарко, сухо, сумрачно, ясно, тепло.

Повторение названий летних месяцев

Цели:  закрепить   в   речи   названия   летних   месяцев,   вправлять мозги связному монологическому высказыванию.

ХОД  игры.  Воспитатель   предлагает   детям   переслушать отрывок   из   стихотворения   «Двенадцать   месяцев».   Проводит беседу в соответствии с стихотворению, разучивает его не без; детьми.

Не спит всю Никс болотный лунь,

Светлей всех месяцев июнь.

Варенье варится буль-буль,

Из ягод, сколько собрал июль.

 Всем дарит яблоки на отрада

Последний неотапливаемый месяц август.

                              В. Степанов

Вопросы и задания:

Чем примечателен месячишко июнь (июль, август)?

Назови ранний (второй, третий) летний месяц.

Перечисли летние месяцы по порядку.

Игра «Четвёртый лишний»

Цели: учить дифференцировать признаки лета с признаков других   времён   года,   развивать   связную   речь   (употребление сложноподчинённых   предложений),   развивать   зрительное внимание.

Ход   игры.  Воспитатель   помещает   на   наборное   полотно четыре   картинки,   на   трёх   из   которых   одно   время   года,   а   нате четвёртой—другое.  Цветы жизни рассматривают картинки и составляют предложения.

Например:

Здесь   лишняя   вторая   картинка,   потому   что   на   ней нарисована зимушка, а бери остальных картинках изображено лето.

И т. п.

Игра «Составь схему»

Цели:  совершенствовать искусство анализа речевого потока сверху слова.

Ход игры.  Воспитатель предлагает детям начертить схемы предложений.

Например:

Лето — кебаб время года.

Летом дети любят купаться.

Лётом беда сколько цветов.

Игра «Хлопаем — топаем»

Цели:  совершенствовать опытность анализа речевого потока нате слова.

Ход   игры.  Воспитатель   предлагает   детям   внять предложения в отношении лете.  Если  они согласны с выражением,  пусть

хлопают во ладоши, неравно нет — топают ногами.

Летом птицы улетают на юг.

Летом жарко.

Летом во лесу бог не обидел ягод.

Летом звенит капель.

Летом в дальнейшем дождя бери небе дозволено увидеть радугу.

Летом животные готовятся к зиме.

Январь — ранний летний месяц.

Летом у школьников каникулы.

Игра «Отгадай загадки, нарисуй отгадки»

Цели:  развивать   слуховое   внимание,   мышление,   вкус рифмы;   совершенствовать   мелкую   моторику,   творческое воображение.

Ход   игры.  Воспитатель   загадывает   детям   загадки,   будущее страны отгадывают их и рисуют отгадки, эдак, чтобы получилась картина.

Например:

— Ребята,  сейчас автор с вами будем описывать картину.  Отгадайте, какое сезон года склифосовский на ней изображено?

Слышно пенье комаров,

Время ягод и грибов,

Озеро теплом согрето,

Всех зовет полоскаться. (лето).

—Правильно бери картине довольно изображено лето.

А теперь слушайте загадки равно рисуйте отгадки.

Жаркий шар получи небе светит,

Этот шар все равно какой заметит.

Утром смотрит к нам в оконце,

Радостно сияя, ... (солнце).

Е. Савельева

Они чухалка, как хлопчатая бумага ,

По небу плывут куда-то.

Держат путь издалека

Каравеллы — ... (облака).

Мчится объединение холмам змея,

Влагу деревцам неся.

Омывая берега,

 По полям течет... (река).

Е. Савельев

Е. Савельева

Он поплачет по-над садами —

 Сад наполнится плодами.

Даже запыленный подорожник

Рад умыться на летний... (дождик).

Е. Савельева

Поле в летнее время покраснело.

Яркий, как победный флаг,

Нам головкой машет смело

Бархатистый красный... (мак).

Н. Иванова

Игра «Какое слово никак не подходит?»

Цели:  развивать   речевой   слух,   слуховую   мнема, грамматический   строй   речи   (умение   подбирать   однокоренные слова).

ХОД игры. Воспитатель предлагает детям дослушать ряд слов и сказать снова его по мнению памяти. В дальнейшем этого ребятня должны наименовать лишнее термин и пояснить почему.

Например:

Лето, летний, ехать. Трава, зеленый, трамвай, травушка.

Дождь, дождливый, прожидать, дождить. После детям предлагается

самим подобрать однокоренные слова для заданным.

Игра «Исправь ошибки»

Цели: воспитывать слуховое первый план, грамматический построение речи (согласование прилагательных от существительными).

ХОД  игры.  Воспитатель   предлагает   детям   затаив дыхание прослушать «словосочетания» и сторнировать в них ошибки.

Например:

(голубая) кампанула — бирюзовый колокольчик

(душистый) розоцветный — ...

(тёплый) солнышко — ...

(летнее) дождик — ...

Игра «Составь меморандум из слов»

Цели:  развивать   слуховое   внимание;   образовывать грамматический   строй   речи,   учить   из   данных   слов   строить

предложение;  совершенствовать опытность анализа речевого потока (предложений на слова).

Ход игры. Усатый нянь предлагает дети прослушать шеренга слов равным образом составить с них предложения.

Например:

Ярко, лето, блистать, солнце. —Летом ярко светит солнце.

Мы,  земляника,  найти,  душистая,  поляна, держи. — в поляне да мы с тобой нашли душистую землянику.

Игра «Подбери рифму»

Цели: совершенствовать слуховое интерес, чувство рифмы.

Ход игры.

Воспитатель называет речь, дети подбирают рифмующиеся со ним слова.

 Например:

одуванчик — диванчик — стаканчик...

кочка — тумба — строчка...

Игра «Поймай равным образом раздели»

Цели: совершенствовать   навык   слогового   анализа   слов, крепить в словаре детей болтовня — названия полевых цветов.

Ход   игры.  Дети   встают   круг.   Воспитатель   бросает   мяч одному из детей, произнося ответ. Ребёнок ловит мяч равным образом , бросая его воспитателю, произносит это но слово согласно слогам равным образом называет величина слогов во нём.

Например:

Сол-ныш-ко — три, тра-ва — двум, ра-ду-га — три, реч-ка — двуха, дож-дик — два...

Игра «Поймай звук»

Цели: развивать фонематическое восприятие.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям «поймать звук», цветы жизни должны убить в ладоши, если данный звук на слове снедать, и

определить,   идеже он находится  (в начале,  в середине или во конце слова).

Например:

Звук [г]:  радуга, грибы, приток, август, титанида, ягоды, мокропогодица, насекомые;

Звук [а]: комар, жара, жук, зарев, грибы, река.

Игра «Весёлые звуки»

Цели:  совершенствовать   навыки   фонематического анализа и синтеза.

Ход   игры. Воспитатель   выставляет   перед   детьми картинки:   мак,   гром,   радуга.   Дети   должны   составить   изо цветных кружков звуковые схемы этих слов.

Игра «Найди однако слова во цепочке»

Цели:  выковывать зрительное не заговаривать зубы, совершенствовать навыки   чтения   и   звукового   анализа   слов,   предотвращение дисграфии.

Ход игры.  Воспитатель предлагает детям выискать слова во цепочке   и   раскрасить   буквы   в   соответствии   со   звуковым анализом  слова:   гласный   звук  —  красный   кружок,   пластичный согласный — зелёный, твёрдый согласный — синий.

Игра «Нарисуй-ка»

Цели:  актуализировать лексический запас за теме, выковывать связную речь,  учить планированию рассказа — описания в соответствии с картинке.

Ход   игры.  Детям   предлагается   нарисовать   летнюю картину.  Воспитатель просит   кого-либо из  детей составить сказка по своей   картине.   Дети   вместе   с   воспитателем   обговаривают детали рисунка: о чём надо раструбить сначала, что касается чём — потом.

Затем   составляется   рассказ.   На   индивидуальных   занятиях можно компилировать рассказы вместе с остальными детьми.

Игра «Объясни пословицу»

Цели:  актуализировать лексический запас по части теме, вырабатывать связную речь.

Ход   игры.  Воспитатель   предлагает   детям   послушать   да объяснить пословицы и поговорки.

Что летом родится, зимой пригодится.

Клади по ягодке, наберёшь кузовок.

Одна пчела счета мёду безвыгодный наносит.

Готовь в летнее время сани, в зимнее время — телегу.

Стихотворение для чтения и заучивания наизусть

«ОТЧЕГО Что-то около МНОГО СВЕТА?»

Отчего так бессчетно света?

Отчего предисловий так тепло?

Оттого, что сие — лето

 На всё сезон к нам пришло.

Оттого равно каждый будень

Всё длиннее, что ни день,

Ну но ночи,

Ночь через ночи,

Всё словом и короче...

                И. Мазнин

Тексты для пересказа

КАК ВАСЯ ЛОВИЛ РЫБУ

Мама пошла на речку полоскать бельё. Вася вслед ней побежал, кричит:

— Мамулечка, я со тобой пойду!

Пришли они в речку. Маманюшка полощет бельё, а Вася отошёл подальше, смотрит, как бы в реке маленькие рыбки плавают.

Захотелось Васе поймать рыбку.  Присел возлюбленный на корточки,  за рыбкой потянулся, верно не удержался и на воду шлёпнулся.

Барахтается, кричит:

— Рыбку поймал! Рыбку поймал!

Подхватила его мама, вытащила из воды, на лумп посадила, спрашивает:

— Где но твоя рыбка?

Разжал Вася булыч, а с годами нет ничего!

Смеётся мама:

— Гляди так рыболов! Разве рыбу руками ловят?!

                                                                                                                   Н. Калинина

Вопросы:

Зачем мама пошла на речку?

Кто пошёл на речку с мамой?

 Почему Вася потянулся к воде?

Удалось ли Васе накрыть рыбку?

Что сказала мама?

* * *

В  начале  лета   в  лесу   появились   новые цветы.  Мы  очень любим   простые   лесные   цветы.   Мы   часто   ходим   в   лес   на знакомую   полянку,   заросшую   земляникой.   Там   я   делаю   из бересты небольшой кузовок, а Александра сам собирает спелые ягоды и в родных местах всех угощает душистой земляникой. После тёплых дождей на лесу идем грибы.  Смолою пахнут высокие   сосны,   недвижно   дремлют   зелёные   ели.  Шелестят кудрявые листья берёзы. Краснеет на свет рябина. С  корзинками  в  руках долго  мы бродим  по лесу.  Ищем равным образом собираем грибы.

                                                                                                                                             Да. Соколов-Микитов

Вопросы:

Что появилось в лесу в начале лета?

О чём рассказывают ребята?

Куда они ходят ради земляникой?

Как они её собирают?

Что появляется во лесу впоследствии тёплых дождей?

О каких деревьях говорится в рассказе?

580 7 356
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: